M. Pap Ndiaye

Merci, monsieur le député Sorre, de votre question qui me donne l’occasion de saluer une nouvelle fois l’effort réalisé par l’éducation nationale et ses agents pour accueillir les 430 000 élèves à besoins particuliers. Le budget a progressé de 6 à 8 % par an depuis plusieurs années grâce à mes prédécesseurs.À cette occasion, je tiens aussi à mentionner les 3,8 milliards d’euros inscrits dans le budget pour 2023 pour l’école inclusive. Nous avons consenti des efforts importants pour améliorer la situation des AESH, tout en reconnaissant les difficultés concernant notamment le recrutement et le …

Merci, monsieur le député Royer-Perreaut, de votre question qui m’offre l’occasion de saluer la démarche entreprise à Marseille dans les cinquante-neuf écoles auxquelles vous faites allusion. L’État – le ministère de l’éducation nationale en particulier – est pleinement engagé dans le plan Marseille en grand, y compris en matière de bâti scolaire.Dans ces cinquante-neuf établissements, dont l’école Menpenti située dans votre circonscription, nous constatons un élan remarquable qui tient à deux éléments : la démarche, que vous avez décrite, de communautés éducatives qui se retrouvent pour échan…

Je partage vos constats sur le collège, monsieur Reda. Entre un primaire renforcé et un lycée rénové et tourné vers l’enseignement supérieur, le collège apparaît comme le maillon faible du système éducatif. J’ai même parlé de « l’homme malade du système », non pas pour critiquer le travail remarquable mené par les professeurs, mais pour évoquer l’organisation, les programmes et la manière dont nous concevons le collège aujourd’hui. Reste que le collège tend à aggraver les inégalités entre les élèves au lieu de les réduire. À la sortie de la classe de troisième, un collégien sur quatre ne dispo…

Comme vous, monsieur Molac, je suis attaché à la richesse de notre patrimoine culturel et linguistique et j’entends soutenir l’enseignement des langues et des cultures régionales qui constituent à la fois un moyen de transmission auprès des jeunes générations et un facteur d’ouverture à d’autres langues et d’autres cultures.Vous avez rappelé les dispositions nouvelles introduites, à votre initiative, par la loi du 21 mai 2021 sur la promotion des langues régionales. S’agissant plus précisément du nombre de postes ouverts au Capes de breton, je veux vous rassurer pleinement : aucune réduction d…

En effet, je connais bien la Martinique. J’y ai fait mon premier voyage en tant que ministre et sept séjours en tant que citoyen. Vous avez raison de rappeler qu’un peu plus de la moitié des écoles primaires et la moitié des collèges sont classés en zones d’éducation prioritaire. Dans mon intervention liminaire, j’ai indiqué que la carte de l’éducation prioritaire était en partie obsolète puisqu’elle remonte à 2014 et qu’elle est fondée sur des données de 2011. Les disparités géographiques identifiées à l’époque méritent d’être revues.Nous devons prendre le temps de revoir cette carte en échan…

Je ne suis pas certain, monsieur Lucas, que vous ayez suivi attentivement l’affaire de cette enseignante menacée de manière inadmissible et scandaleuse par l’extrême droite.J’ai déjà eu l’occasion de dire que le rectorat de Lille avait pris une mesure de protection fonctionnelle en faveur de cette enseignante et qu’une plainte avait été déposée contre les auteurs des menaces. Si la sortie scolaire a été annulée, ce n’était pas pour céder aux menaces de l’extrême droite, mais parce que les conditions de sécurité n’étaient plus assurées pour les élèves et l’enseignante. L’objet de la sortie scol…

L’EMC est dispensé à tous les élèves, du CP à la terminale, dans les lycées généraux, technologiques et professionnels. Cet enseignement a trois finalités : le respect de soi et des autres, l’acquisition des valeurs de la République et l’apprentissage d’un ensemble de savoirs relatifs aux institutions, y compris dans leur dimension juridique. Cet enseignement doit être un fil rouge. Or, comme l’a montré un rapport de l’Inspection générale de l’éducation nationale (IGEN), force est de constater que ce fil rouge est parfois tracé en pointillé.En effet, il arrive que l’EMC soit une variable d’aju…

Puisque vous m’y invitez, je vais préciser la situation. Le rattrapage de la rémunération des enseignants va prendre du temps puisque son décrochage est le fruit de retards accumulés pendant des décennies. Cet effort significatif est composé de deux volets.D’abord, un volet non conditionné de 10 %, voire plus, pour la première moitié de carrière ainsi que pour la fin de carrière, avec le passage en hors classe et en classe exceptionnelle. Ces 10 % ne seront pas seulement réservés aux néotitulaires et aux premières années de carrière ; néanmoins, nous envisageons une hausse générale pour la pre…

C’est pour moi l’occasion de dire un mot sur la réforme du lycée professionnel, qui forme à une gamme de métiers dont nous avons besoin, y compris dans l’industrie. Nous travaillons plus particulièrement sur la carte des filières professionnelles, ce que fait en ce moment la ministre déléguée chargée de l’enseignement et de la formation professionnels, car certaines filières ne correspondent plus aux besoins de l’économie tandis que d’autres sont en tension. Nous devons créer de nouvelles filières, en particulier dans les métiers industriels, tout en nous assurant que les élèves des lycées pro…

La question du salaire des enseignants est saisie à bras-le-corps dans le budget 2023, lequel prévoit une hausse significative, en deux volets, de leur rémunération. Le premier volet comprend un socle centré sur la première moitié de carrière dont les modalités seront définies en fonction des négociations qui s’ouvriront bientôt avec les organisations syndicales – avec lesquelles nous entretenons des relations fluides, même si nous ne sommes pas d’accord sur tout – ainsi qu’une hausse de la rémunération en toute fin de carrière par un passage facilité à la hors classe, voire à la classe except…

Il faut avant tout reconnaître l’effort considérable de l’éducation nationale pour accueillir des élèves en situation de handicap. C’est un succès à en juger par des chiffres en progression tout à fait significative depuis 2005, et particulièrement depuis 2017. Reconnaissons d’abord les efforts accomplis, notamment pour le recrutement d’AESH, en dépit des difficultés que vous avez mentionnées.Le métier d’AESH représente aujourd’hui le deuxième métier de l’éducation nationale. Nous tâchons de faire passer leur charge de travail de 24 heures à 35 heures, ce qui leur assurera une rémunération cor…

Ce que vous décrivez à l’instant en des termes catastrophistes, ce sont les candidats aux concours de professeur des écoles, et non pas les lauréats – nuance ! Le recrutement se fait à niveau bac + 5 et nous avons pour projet d’améliorer la formation au métier. En France, la formation académique est plus longue que dans les autres pays européens et donc la formation au métier plus courte. C’est pourquoi nous réfléchissons à améliorer la formation initiale. Je tiens à saluer l’engagement et la qualité du recrutement des professeurs des écoles – j’en ai rencontré un grand nombre depuis quelque m…

Madame la députée Loir, je vous remercie pour votre question qui me donne l’occasion de souligner les progrès accomplis par l’école inclusive depuis 2005 : plus de 430 000 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire ; nous comptons plus de 130 000 AESH qui, pour une partie d’entre eux, s’occupent de ces enfants.Je l’ai évoqué, la situation des AESH fait l’objet de toute notre attention, y compris du point de vue de la formation. Ainsi, un volant financier pour une meilleure formation des AESH est inscrit au budget pour 2023. Au-delà des soixante heures de formation prév…

Le constat est sévère, mais il faut savoir regarder la vérité en face. Ces dernières années, un travail important a été mené pour améliorer l’acquisition des savoirs fondamentaux en cycle 2 du primaire. Les résultats sont particulièrement intéressants, notamment en matière d’éducation prioritaire. Nous devons mettre désormais l’accent sur le cycle 3 – CM1, CM2 et sixième.Comme je l’ai indiqué précédemment, un rapport de l’inspection générale a pointé des difficultés dans les apprentissages en français et en mathématiques. Je pense notamment au temps réservé à la rédaction en CM2, dont la part …

Vous me permettez aujourd’hui de revenir sur l’action réalisée depuis sept mois et, au-delà, sur ma vision de l’école.L’école laïque, gratuite et obligatoire est le symbole le plus vif et le pilier essentiel de notre République. C’est son histoire et son évolution, son identité et sa raison d’être. Notre école est notre bien commun. Le droit inconditionnel à l’éducation pour tous les enfants, quelle que soit leur nationalité, fait partie de cette histoire.L’engagement de ses personnels est remarquable : au quotidien pour faire progresser les élèves, lors de la crise sanitaire en préservant la …

Au collège, nous agirons dès la rentrée prochaine de sixième pour faciliter la transition entre le primaire et le secondaire en s’attaquant immédiatement aux difficultés des élèves, afin qu’elles ne pèsent pas sur l’ensemble de leur scolarité au collège. À cet effet, chaque élève de sixième bénéficiera d’une heure de soutien en français et en mathématiques assurée par un professeur des écoles. Par ailleurs, le dispositif « Devoirs faits » sera rendu obligatoire pour tous les élèves de sixième.Enfin, l’heure et demie de mathématiques en classe de première sera généralisée et rendue obligatoire.…

Pour remédier à cette situation, j’ai annoncé des mesures fortes, à la hauteur du constat.En primaire, des recommandations seront adressées cette semaine aux professeurs, aux formateurs et aux inspecteurs afin que soit instaurées partout, comme le recommande le récent rapport de l’Inspection générale de l’éducation du sport et de la recherche (IGÉSR), la pratique régulière de la dictée, la pratique quotidienne de la rédaction – le temps hebdomadaire d’écriture est certainement insuffisant en cours moyen – et la pratique régulière du calcul mental.

En effet, il faut dire les choses comme elles sont : je l’ai indiqué, les résultats de nos élèves en ce qui concerne les savoirs fondamentaux ne sont pas à la hauteur. Ces performances doivent être interprétées à la lumière de la crise sanitaire, qui a fortement affecté les résultats des élèves de primaire passant en sixième. (Protestations sur les bancs du groupe RN.)

Là encore, cela s’appelle le principe de précaution. Je vous rappelle que, chaque année, des dizaines d’écoles et d’établissements scolaires ferment de manière inopinée, par exemple à la suite d’une chute de neige. C’est ce type d’informations que nous voulons fournir aux familles de manière raisonnable, sans leur faire peur.

Nous nous tenons prêts, si jamais une coupure d’électricité devait se produire dans des zones spécifiques : cela s’appelle le principe de précaution.Si une coupure d’électricité s’avérait nécessaire, nous prendrions le soin, trois jours avant, de prévenir les familles que nous entrons en « zone rouge ».La veille, les familles et les élèves seraient tenus informés à dix-sept heures. Nous saurons quelles écoles et quels établissements scolaires seraient privés d’électricité. (Brouhaha sur les bancs des groupes LR et LFI-NUPES.)

Compte tenu du nombre et de la densité d’écoles et d’établissements scolaires, il est impossible de les préserver a priori d’une éventuelle coupure d’électricité car cela rendrait tout délestage impossible. Une règle nationale a donc été décidée : si la coupure est programmée le matin entre huit et dix heures ou bien entre dix heures et midi, l’établissement scolaire concerné sera effectivement fermé le matin – cela n’est pas lié au chauffage mais à une question de sécurité car les systèmes de sécurité incendie sont électriques. Sans électricité, pas de sécurité. Voilà la raison principale !Je…

Je viens de vous indiquer, madame la députée, que l’on observe une baisse significative des atteintes à la laïcité au mois de novembre, en particulier pour ce qui concerne le port de vêtements ou de signes à intention religieuse. Mais, voyez-vous, la laïcité est une liberté, c’est l’émancipation par le savoir ; elle n’est pas faite pour des effets de manche politiciens. (Applaudissements sur les bancs des groupes RE et Dem, ainsi que sur plusieurs bancs du groupe HOR.)

Les chiffres de signalement des atteintes à la laïcité pour le mois de novembre ne sont pas encore tout à fait consolidés, mais je peux vous indiquer que les premiers éléments marquent une baisse extrêmement conséquente.Je tiens à rappeler que face à l’augmentation des chiffres au mois d’octobre, j’ai mis en place un plan Laïcité reposant sur quatre axes : premièrement, la sanction systématique mais graduée des comportements répréhensibles des élèves concernés ; deuxièmement, la protection et le soutien apportés au personnel, y compris en matière de dépôts de plainte, dans le cadre de la prote…

Nous sommes bien avancés, avec votre proposition ! (Applaudissements sur les bancs des groupes RE et sur plusieurs bancs des groupes Dem et HOR.)

Voilà ce que nous réalisons concrètement, plutôt que de faire de fausses promesses qui n’aboutiraient en fait qu’à exclure une partie des AESH du fameux corps de fonctionnaires dont vous rêvez, madame la députée.

… nous augmentons les salaires des AESH de 10 % à compter de l’année prochaine, en plus de l’accès aux primes REP et REP+ – réseau d’éducation prioritaire et réseau d’éducation prioritaire renforcé. (Exclamations sur plusieurs bancs du groupe LFI-NUPES.) Nous créons 4 000 postes supplémentaires et nous favorisons le passage en CDI après trois ans d’exercice, avec des formations en appui.

Quant à nous, concrètement, grâce au travail de certains groupes parlementaires,…

Beau progrès, belle avancée ! Merci pour eux et pour elles !Deuxièmement, pour entrer dans la fonction publique, il faut, aux dernières nouvelles, avoir la citoyenneté française. Certains AESH n’ayant pas la nationalité française seraient donc eux aussi exclus. Beau progrès, belle avancée, je vous remercie pour eux également ! (Exclamations continues sur les bancs du groupe LFI-NUPES.)

Par conséquent, votre proposition aurait pour effet d’exclure 80 % des AESH actuels (« Eh oui ! » sur les bancs du groupe RE) du corps de fonctionnaires que vous souhaitez créer. (Exclamations sur les bancs du groupe LFI-NUPES.)

Votre proposition de création d’un corps de fonctionnaires AESH a peut-être le goût et l’apparence du progrès, madame la députée, mais ce n’en est pas réellement un, et ce pour deux raisons. Premièrement, il s’agirait selon vous d’un corps de fonctionnaires de catégorie B. Or le baccalauréat est nécessaire pour rejoindre un corps de cette catégorie, alors que 20 % seulement des AESH en sont actuellement titulaires.