Mme Nadia Essayan

Il s’agit d’un sujet important. Nous avons déjà évoqué en commission les questions de l’acquisition des langues étrangères et des conditions d’admission pour les enfants. Je vous remercie de ne pas imposer une condition à l’entrée. Mais, lors des auditions, nous avions identifié la possibilité pour les lycées internationaux de soutenir les enfants les intégrant à 4 ou 5 ans par exemple sans maîtriser encore une langue étrangère, afin qu’ils puissent rattraper assez rapidement les autres élèves. Je souhaite donc qu’on garde en tête cette disposition, de façon à faciliter l’intégration de ces él…

Inutile de nous faire la morale !J’ai visité récemment une classe de centre d’action médico-sociale précoce – CAMSP – intégrée dès l’école maternelle, et j’ai pu vérifier que lorsque les différents acteurs travaillent en bonne intelligence, l’inclusion est possible. Les mentalités progressent ; collectivement, nous avançons, et tous en retireront des bénéfices : les enfants en situation de handicap, les autres, et plus largement toute la société, qui y gagnera, je l’espère, en tolérance.Le problème des AESH que l’on remercie à la fin de leurs deux CDD, alors qu’ils ou elles s’étaient formés, é…

Nous franchissons encore un nouveau cap ce soir en promouvant une école vraiment inclusive.

Je me souviens d’un temps pas si lointain où les enfants dits « différents » étaient cachés, mis à l’écart, et globalement maltraités, par méconnaissance et manque de moyens. Cette situation continue d’exister dans certains pays ; alors que nous nous écharpons pour créer ici de meilleures conditions, plus vite, il est bon de mesurer le chemin parcouru chez nous et de nous réjouir des avancées significatives que notre pays a pu réaliser dans le domaine de l’inclusion.

Pouvez-vous me les donner ?

Avez-vous des preuves de ce que vous avancez ?

Il s’agit d’un point conflictuel de ce projet de loi, celui-ci étant très important car il consacre des avancées formidables pour les enfants. Il serait dommage que cette disposition gâche le texte. Elle pèsera sur les finances des communes et créera une iniquité regrettable. Nous tous, députés, sommes déjà saisis sur ces questions. L’impact sera plus fort dans les grandes villes que dans les petites communes.Il faut regarder les choses en face et s’interroger avec les maires sur les solutions à trouver. J’aimerais que la réponse émerge des rangs de la majorité, par crainte de voir la situatio…

En fixant l’âge de l’instruction obligatoire à 3 ans, nous avons voté une mesure historique. Cette avancée vers plus de justice sociale aura des conséquences financières qui vont bien au-delà d’un simple aménagement de locaux, puisque la scolarisation en maternelle est bien plus chère que celle des cycles suivants.L’État s’est engagé à compenser de manière pérenne le surcoût réel de l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire. Cette mesure rend aussi obligatoire le versement par les communes d’une dotation aux écoles privées sous contrat : elles devront, pour chaque enfant, verser ce q…

Tout d’abord, je regretterais que la limitation du nombre d’intervenants empêche certains groupes de s’exprimer : en ne donnant la parole qu’à la droite et à la gauche, mon groupe risque d’être oublié.Pour en venir à l’amendement, nous sommes, nous aussi, favorables à ce qu’on calcule chaque année le surcoût ou la diminution de coût : cela collerait davantage à la réalité des dépenses des communes et garantirait la pérennité d’une compensation qui serait, de la sorte, équilibrée chaque année.

Ces enfants ont besoin de plus d’égalité et d’une éducation renforcée. Nous ne pouvons que soutenir cette intéressante mesure. (Applaudissements sur quelques bancs du groupe LaREM.)

Le groupe MODEM votera bien sûr contre ces amendements. On voit bien que les enfants qui ne sont pas à l’école à trois ans sont pour la plupart issus des quartiers prioritaires. (« Mais non ! » sur les bancs du groupe LR.)

L’article 2 abaisse l’âge du début de l’obligation d’instruction de 6 à 3 ans. Ce faisant, il consacre l’importance pédagogique de l’école maternelle dans le système éducatif français. En effet, de nombreuses études ont montré que les apprentissages fondamentaux s’acquièrent dès le plus jeune âge.En outre, l’article souligne le rôle décisif que joue l’enseignement préélémentaire dans la réduction des inégalités, notamment la première d’entre elles, l’inégalité devant le langage. Cette mesure, associée aux efforts réalisés en faveur des CP et des CE1, constituera un levier puissant d’améliorati…

Il existe déjà, depuis de nombreuses années, des dispositifs d’accompagnement à la fonction parentale, notamment dans les quartiers prioritaires ; ils visent à épauler les familles dans leur mission éducative. Inutile d’en rajouter.

Dispenser plus tôt la formation aux gestes de premier secours pourrait être intéressant pour la santé de nos enfants et celle de nos concitoyens. Il s’agit également d’un geste civique, qu’il serait important d’intégrer aux cours d’instruction civique.

Nous n’avons pas déposé d’amendements similaires, car nous envisagions d’intégrer cette formation au SNU, initiative très importante que nous saluons. Mais après avoir écouté les députés appartenant à différents groupes, nous soutiendrons ces amendements.

Comme nous l’avions dit en commission, nous sommes favorables à l’apprentissage des langues étrangères dès la maternelle. Nous ne sommes donc évidemment pas favorables à cet amendement.

Nous partageons également cet avis. De nombreuses interventions ont heureusement lieu dans les écoles, par exemple sur le thème de la mémoire. Des élus se rendent dans les classes, ce qui, vous le soulignez, intéresse beaucoup les élèves. Mais il n’y a pas lieu, à mon sens, d’inscrire cette mesure dans la loi.

J’ai confiance dans la possibilité d’accorder des aménagements, sur le terrain, dans des cas exceptionnels.

Les commissaires du groupe MODEM ont réfléchi à cette question. S’il nous semble assez compliqué de garantir l’assiduité totale et sans aménagement, nous pensons que l’obligation de scolarisation permettra d’ancrer les apprentissages. L’école maternelle est un passage important pour l’avenir des enfants. Personnellement, je suivrai les recommandations du ministre et de la rapporteure.

Les amendements à venir portent sur la sensibilisation à divers thèmes. J’ai proposé en commission la possibilité d’examiner qu’une telle sensibilisation ait lieu dans le cadre du Plan mercredi, ce qui rend inutile tout amendement en la matière.Je demanderai également la mise en place d’une mission flash – nous verrons si elle est acceptée – précisément à propos du contenu du Plan mercredi : quelle est la place actuelle de la sensibilisation dans le programme et sur le temps scolaire ? Est-il possible de donner une place plus importante à cette mission de sensibilisation dans le cadre du Plan …

Il faudrait donc trouver des financements.Au final, je trouve la position du ministre raisonnable : laissons les communautés éducatives régler le problème, cela leur donnera des sujets de discussion, ce qui sera très bien. (Applaudissements sur quelques bancs du groupe MODEM.)

Quand je vois les élèves à la sortie de certains collègues, je me dis qu’ils sont déjà quasiment en uniforme… (Applaudissements sur divers bancs) Tous en jean et en sweat-shirt, bleu marine la plupart du temps !Il faut arrêter avec ça : ce n’est pas un uniforme qui crée une identité. Quoique… Mais pour ma part, j’en ai porté un quand j’étais jeune. Cela posait quelques problèmes pécuniaires à mes parents, parce que ce que les écoles choisissaient était assez cher.

Certains regroupements permettent qu’il n’y ait pas de fermeture. Les députés du groupe MODEM et apparentés ne soutiendront donc pas cet amendement.

Très peu de mouvements sociaux sont liés aux fermetures de classes, parce que la gestion de ces équilibres, dans les zones rurales, et même dans les villes moyennes, se fait avec une grande attention à l’égard des parents, des enfants et des communes.

Nous partageons les réserves qui viennent d’être exprimées. Nous préférons néanmoins soutenir l’amendement ultérieur de notre collègue Aude Luquet, qui va dans le même sens.

Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants, oui, mais pas toujours, malheureusement. Inscrire dans la loi que l’école doit respecter les valeurs reçues des parents risque de soulever de sérieuses difficultés d’application. Ne serait-ce que pour des raisons pragmatiques, nous gagnerions donc à faire l’impasse sur ces amendements.

Je n’ai jamais dit que j’étais contre, madame la présidente !

J’ai suivi un enseignement francophone en Côte-d’Ivoire, au Maroc et au Liban, et j’ai aimé la France au travers de l’enseignement que je recevais, parce qu’on me transmettait une culture, une vision de l’humanité, l’amour de l’art. On me parlait d’une géographie variée et d’un climat tempéré, de la liberté qui émanait de la vie en société. J’ai ainsi aimé la France bien avant de connaître par cœur les paroles de La Marseillaise, parce que mes professeurs l’aimaient et nous la présentaient comme un trésor, et parce que j’avais une connaissance suffisante de la langue qui me permettait de recev…

Il est des pays où l’on respecte le drapeau par peur, et non par conviction. Ce n’est pas ce que nous voulons pour notre pays et pour nos enfants. Les enfants et les jeunes aimeront leur drapeau et la France quand ils en comprendront les valeurs. Ils les aimeront quand ils se verront réussir et prendre leur place dans cette patrie qui est la leur, et pas seulement parce qu’on aura placé le drapeau dans toutes les salles de classe.

J’ai été administratrice de la Caisse d’allocations familiales et ce sujet, en raison de sa gravité, est souvent revenu sur la table. C’est que nous sommes démunis devant le décrochage, voire la violence de certains jeunes. Les réponses ne sont pas faciles à apporter, même si elles peuvent paraître évidentes d’un point de vue idéologique.La rencontre avec les familles et la connaissance des difficultés relationnelles des jeunes font prendre conscience, au contraire, que les dispositifs à adopter sur le terrain ne peuvent être que complexes : la suppression des allocations ne réglera donc pas l…