Amendement n° 530 Sans sort

Rédiger ainsi l’alinéa 3 : « Les étudiants titulaires d’un baccalauréat professionnel ou technologique bénéficient d’enseignements courts spécialement adaptés, dans le prolongement de la formation reçue dans le second degré. Ces enseignements leur ouvrent l’accès à des diplômes professionnalisants de nature à leur permettre une véritable spécialisation et une bonne insertion professionnelle. ».

La volonté de renforcer l’accès des bacheliers professionnels et technologiques aux sections de techniciens supérieurs et aux instituts supérieurs de technologie est en elle-même louable. Néanmoins, l’ambition affichée d’imposer des quotas risque d’être contre-productive. D’une part, il ne paraît pas efficace d’imposer des candidats dont la réussite est loin d’être garantie dans ces filières tout en en refusant l’accès aux bacheliers généraux qui ne se sentiraient pas capables d’aller jusqu’au master, notamment en raison de leur origine sociale. D’autre part, on court le risque d’ébranler un système de formation qui fonctionne bien, les BTS et les IUT conduisant très majoritairement à une excellente insertion professionnelle. Enfin, à l’heure où l’on renforce l’autonomie des universités, il semble paradoxal que l’on donne au recteur la mainmise sur une partie des admissions en IUT, lesquels sont partie intégrante de l’université. Plutôt que d’imposer des candidats qui n’ont pas été recrutés du fait que leur niveau semblait insuffisant, mieux vaut prévoir l’obligation pour les universités, dans le cadre de leurs contrats pluriannuels tenant compte de leur autonomie, de mettre au point des filières courtes de réussite spécialement adaptés aux bacheliers technologiques et professionnels,  leur ouvrant l’accès à des diplômes professionnalisants de nature à leur permettre une véritable spécialisation et une bonne insertion professionnelle. Enfin, plus profondément, on doit s’interroger sur la qualité des formations en amont : si l’on veut que les bacheliers technologiques aient davantage de réussite dans l’enseignement supérieur, il faudra bien élever leur niveau de formation générale dans le secondaire, quitte à diminuer le nombre d’heures de technologie.